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いじめについて、手っ取り早く知りたい方は、まず、ここをお読みください。
ここには、どんどん追加していきます。 ご質問がありましたら、ゲストブックに書き込んでください。 H.22.4.27 項目追加 Q いじめが起こる原因はなにですか。 A 差別意識、上下意識です。それと、人間は、いじめ行為をするように、脳に組み込ま れているそうです。人間が集団生活をする動物です。集団生活を維持するためには、 社会秩序を壊すものを排除しなければなりません。それが、異物排除となって、脳 に組み込まれているそうです。従って、集団生活の場には必ずいじめが発生します。 学校は集団生活の場ですから、どんな学校でも何も手を打たなければ、必ずいじめ は発生します。
Q どんなことがいじめの原因になりますか。 A 不潔感、空気が読めず人に不快感を与えるが、原因ですが、実は何でも原因に なります。からかっている内に、先生の言葉から、ばい菌遊びをしていて、容姿が 優れていて、勉強が良くできるから等、実にさまざまです。要するに何でも良いの です。
Q 長期のいじめはどんな経過をたどりますか。 A 第１段階 ちょっとした些細な事からスタートします。最初は1,2名での、からかいや攻撃を受 けます。 第2段階 その人数が５，６人と増えていきます。誰かがからかいだすと、すぐにからかい のグループができ、大勢で攻撃します。 第3段階 友達が少なくなり、孤立します。嫌がらせや、からかい、いたずらが集中します。 「ウザイ」「キモイ」「死ね」「消えろ」等の言葉を浴びせられます。 第4段階 他のクラスの子からも、嫌がらせ、からかい、いたずらをされるようになります。 学級内だけでなく、委員会や部活においても、発言に対して、内容にかかわら ず、ヤジや笑いが起きます。 自分より学年が下の子からも、からかわれることがあります。
解決は、早い段階ほど楽にできますが、どの段階でも解決は可能です。 第4段階でいじめを解決するには、学校を挙げての大きな取り組みになります。
Q 子供はなぜ、見て見ぬ振りをするのですか？ Ａ 報復を恐れていることもありますが、子どもが、いじめと考えていないこともあります。 あの子には、ああしてもいいんだ、という意識が無意識のように存在します。
加わっていじめてくるのはなぜですか。 A いじめられている子は、いじめにさらされ、常に不安を抱えています。その不安は、 自分が強くなったと感じることで和らぎます。いじめられていた子は、いじめて くる子をとても強い、怖い存在と感じていました。だから、いじめグループに加わる ことで自分が強くなったように感じ不安が和らぐのです。 いじめられた子は、いじめの辛さ悲しさを知っているから優しくなれる、などという 根拠の無い考えは幻想に過ぎません。いじめられた子はかえって攻撃心を蓄え ていると考えるのが心理学的には妥当なのです。だから、いじめは早期発見 早期解決をしなければならないのです
Ｑ 子供と一緒にいる先生には、なぜいじめが分からないの？いじめられた子は 「先生も、見ていた。知っているはずだ。」とよく言いますが。 Ａ 学校では、子供たちのトラブルは日常茶飯事です。毎日、いくつもの揉め事が起こり ますが、ほとんどが一過性です。単に子供同士でふざけていることや追い掛け回 していることに、先生がいちいち口を出していたら、子供たちは萎縮し、ぴりぴりし てしまいます。そこで、仲間同士のふざけやと見えれば、たいして指導はしません。 こうした中で、辛いいじめはどれか、見分けるのは非常に難しいです。また、 先生がいじめに対する認識が浅い場合、危険ないじめのサインを見落とすことが あります。
Ｑ どんないじめがありますか？ Ａ 身体的ないじめ（殴る蹴る等）、精神的ないじめ（悪口、嫌な噂を流す、インターネ ットやメールを使って）、使役行為（いやなこと面倒なことをいいつける等）、犯罪 まがいの行為（金品の要求）、言い換えれば、全て人権問題であり犯罪というこ ともできます。
Ｑ 報復を恐れて言えない子が多いと聞きますが。 Ａ そのときの状況によりますが、子供の恐怖心による想像だけのときもあります。 先生に言って解決した問題もたくさんなありますが、いじめが集団現象として強固 な場合は、それを踏まえた指導がなされないと失敗し報復されることがあります。
Ｑ 失敗で報復される原因は何ですか。 Ａ 叱られた子が、納得していないからです。「そんなことぐらいみんなもやっているし あいつはそれぐらいやってもいいんだ」 という意識が変わっていないからです。
Ｑ いじめの集団現象で何が起きますか。 Ａ 被害者が最下位に置かれ、いじめや嫌がらせが集中します。もちろん仲間はずれ で孤立化もします。しかし、それを子供たちはいじめとは認識できません。戦時中 にアカといわれた人たちに対する近所の人たちの行動や考えと全く同じです。 石を投げる人、付き合いをやめる人、悪口を言っても世間話として扱われたこと 等々、現象は同じです。現在の周りの子供と戦前の周りの大人と、意識は同じと 考えられます。
Ｑ いじめで、被害者にどんな悪影響が出ますか。 Ａ いじめは一過性のものが多いです。一過性のいじめは、たいした害は生じません しかし、長期のいじめはその人の一生を台無しにしてしまうほどの影響を与え ます。人間不信、社会全体が怖くて外に出られません。社会性が育たないので、 コミュニュケーションの取り方が分かりません等々。いじめは、非常に罪深く恐ろ しいことです。学校は今も、１クラスに約1〜2名のこうした被害者を生み続けてい ます。
Ｑ いじめの集団構造とはどんなものですか。 Ａ ターゲットになっている子を最下位とみなす子供集団です。クラス全体、 学年全体、時に学校全体がそういった構造を持っていることもあります。 仲良しグループの数人で、こうした構造になることもあります。
Ｑ いじめはなぜエスカレートするのですか。 Ａ 人間の心理の中に、そうした働きが組み込まれているからです。そうした 弊害を人類は法律の制定や道徳教育、宗教などで補ってきました。 子供の世界は未熟なために無法地帯です。知らないでいると、とんでもない ことになります。それがいじめがエスカレートしていく原因です。
Q 現代のいじめは昔と違って陰湿だと言われますが。 Ａ 私は、いじめが大人に見つからず放置されたために、エスカレートした形だ と考えています。学校で、子供から子供へ伝えられエスカレート（陰湿化）した と考えています。子供はそれほど悪人でありません。
Ｑ いじめ防止対策はあるのですか Ａ 以下のことを念頭に入れて対策を考えれば、いじめは防止できます。 � � 先生も子供も、いじめは見えない. �◆ ，海匹發蓮�何がいじめになるか知らない �� いじめは集団現象でありいじめ構造を持っている �ぁ 〆�先生方が持っているいじめの認識では、いじめは解決しない �ァ ，い犬瓩蓮⊃祐崕乎弔里△襪箸海蹐砲鷲�ず発生する �Α ，い犬瓩旅渋い魏�すには、子供たちの意識改革が必要 具体的には、このホームパージの対策１、２のようなアンケートとか、いじめの 集会、いじめの授業等を実施することです。
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